规范、反省、诊断、激励——以过程性评价促进高中生信息技术学科的学习

摘要

在高中信息技术课堂中有效地设计与实施过程性评价,实现评价与信息技术教和学的融合,使过程性评价能真正促进学生信息素养的提升,最终有利于促进信息技术课程目标的实现。