早期分级阅读问题情境中幼儿主体性的发挥

摘要

早期分级阅读是一项成功的儿童读物分类模式,它是在儿童身心发展规律的基础上建立起来的,真正体现了以儿童为本的精神。"问题情境"可理解为一种具有特殊意义的教学环境。教师围绕绘本的内容有目的、有意识地创设各种情境,以问题为载体,可激发幼儿的阅读兴趣,充分发挥幼儿阅读的主体性,由此获得具体的进步和发展。