初中历史基于“问题导学”的实践探究

摘要

新课改倡导互动的课堂模式,"问题导学"能将教材中的重点、难点通过问题呈现给学生,使学生借助"问题"有效地同"历史"对话,在对话中探究,在探究中争辩,在争辩中共鸣。初中历史"问题导学"如何运用?本文从"问题导学"存在的问题;全面解读历史教材,有效设计探究性问题;深度挖掘教材,有效设计综合性问题三个方面进行阐述。