基于情景剧的中职生行为养成教育实践研究

摘要

基于加强中职生行为养成教育的必要性,鉴于行为养成教育情景剧的优势,北部湾职业技术学校课题组结合校部二级管理模式,利用情景剧实施行为养成教育。行为养成情景教育实践包括:在班级层面,采用赏析情景剧、开展情景剧班会、班级情景剧表演的方式;在学部层面,采用分类实施、演赛结合的方式;在学校层面,采用成立情景剧社团、举办情景剧比赛的方式。