将语文课堂中“偏离的干扰”转化为创新的契机

摘要

学生的好动天性、叛逆情绪容易导致课堂出现偏离教师预先的设想的情形。如何将课堂上的干扰转化为另一种帮助学生的学习的方式,进而打开学生的思维,需要教师从整个课堂的全局出发进行教学,以及将学生的好奇心理逐步引导到课文中心。在保持学生天性的基础之上,满足多元化的教学目标。