趣味引领,提升小学语文课堂教学有效性

摘要

对于小学生来说,“兴趣”往往是其主动学习、全面发展的不竭动力,只有拥有兴趣,其才能自主、自觉的获取知识、提升能力,使自身得以更高层次的进步、发展。至此,小学教师在开展语文教学的过程中,也应意识到这一点,以趣味为引导,促使教学效果的提升,保障教学目标的逐步落实。基于此,本文将以此为话题,对趣味教学的实践路径进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。