先说后写,提升学生写作能力

摘要

在进行小学三年级语文写作教学过程中,教师应尝试采用"先说后写"的方式引导学生提升自身写作能力,让学生在反复的说话过程中寻找写作的素材和源泉,更好地提升学生的动手能力和实践能力.先说后写的说并不是随便说,而是有目的地说;写也不是将说的内容完整的记录下来,而是在精简的前提下写出更加精彩的作文内容.本文旨在通过先说后写这样一种教学理论的阐述,详细论述其在实践教学中的具体应用.