小学数学教学中培养学生空间观念的策略

摘要

“图形与几何”研究空间形式,其核心功能是培养和发展学生的空间观念及解决实际问题的能力。教学中依据不同学龄段学生的认知水平,将小学生空间观念的培养和发展分为三个年龄阶段来进行,即在直观形象中形成 1~2 年级学生的空间观念,在形象抽象中增强 3~4 年级学生的空间观念,在本质抽象中促进 5~6年级学生的空间观念,使学生的空间观念在最近发展区达到最大化。