基于家校合作下的小学生心理教育研究

摘要

为了提升小学阶段心理教育的实际效果,矫正小学生的错误价值理念,使之学会主动调节个人心理状态与情绪,教师必须主动与学生家长建立合作关系,定期分享有关小学生的学习信息与家庭教育资讯,把握心理教育的重点,与小学生进行不间断的互动与沟通,了解到小学生心理状态的变化规律,让学生主动改正不良的生活习惯与学习习惯。本文主要分析了完善小学阶段心理教育体系、构建家校合作机制的必要性,并总结了重构家校合作机制、提升心理教育质量的正确路径。