社会文化理论视角下高中英语学困生成因及转化策略研究

摘要

英语是高中阶段重要且不可或缺的学科,不管是文科拟或理科学生高考时都必须要进行英语学科的考试。与其它学科不同,英语是一门语言类的学科,在学习的过程中存在比较多的影响因素,这些因素会严重影响高中学生的英语学习,造成了大量的英语学困生的产生。本文运用社会文化有关理论作为指导,在社会文化理论视角下分析探究高中阶段英语学困生产生的因素,并研究科学合理的转化策略。