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高校统计学专业双语教学定位差异分析——基于一次问卷调查和访谈的分析

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摘要

不同年级学生的英语学习情况和参与态度存在比较明显的差异.使用双语教学,不能片面追求硬性指标;教学方式不能一概而论;使用双语教学应遵循的基本原则是因材施教.

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来源
《统计教育》|2007年第5期|25-27|共3页
作者
王超美;
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作者单位

郑州大学商学院;

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正文语种 chi
中图分类高等教育;
关键词
学习差异; 参与差异; 双语教学; 定位;

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