PBL教学法联合CP教学模式在老年科健康教育教学中的效果观察

摘要

目的 体会在老年科健康教育教学中应用PBL（以问题为基础）教学法联合CP（临床路径）教学模式的价值。方法 借助回顾性方式展开研究,研究时段为2019年1月至2019年12月,研究对象为山西医科大学晋祠学院老年科46名学生,遵从"平衡序贯法"分组将其分为对照组（21例,常规CP教学法）和观察组（25例,PBL教学法联合CP教学模式）;观察教学效果。结果 观察组学生掌握情况优秀20例,良好4例,对老年科健康教育掌握程度高达96.0%,明显比71.4%的对照组高,P＜0.05（χ~2=5.3409）。经带教后观察组学生老年科健康教育教学成绩各指标得分较高,数据与对照组相比,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 在学校老年科健康教育教学中应用教学模式,建议采纳PBL教学法联合CP教学模式,可有效提高学校老年科健康教育价值。