认知行为疗法对改善青少年焦虑、抑郁情绪的临床对照研究

摘要

目的 分析采取认知行为疗法在青少年焦虑、抑郁情绪改善方面的影响.方法 本次共选取120例抑郁症青少年患者,时间为2019年3月至2020年3月,随机分组法,共分为两组,观察组在药物基础上联合认知行为疗法,对照组仅通过药物治疗,两组皆60例患者.结果 治疗前,两组SAS评分和SDS评分差异无统计学意义(P>0.05),治疗后,观察组的SAS评分和SDS评分小于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 产生抑郁症后,患者往往存在较明显的性格、情绪缺陷,发病及病情的加重与周围的环境及个人心理等因素皆具有密切的联系,而患者的认知能力较低时更容易诱发紧张、压抑的精神.在认知行为疗法的理念中,坚持将认知上存在的障碍问题与患者情绪上存在的缺陷问题紧密相连,认为纠正认知功能可对情绪调节产生较大的、较有利的影响.因此,认知行为疗法可对青少年抑郁患者的心理产生更大的影响,有助于纠正抑郁、焦虑等不良的情绪.