形成性评价在生理学基于STEM教育的混合式教学中的应用研究

摘要

目的研究形成性评价在生理学基于STEM教育的混合式教学中的应用效果。方法研究对象为山西卫生健康职业学院2020级药学专业103名学生,随机分为两组,实验组采用基于STEM教育的混合式教学,进行形成性评价;对照组采用传统教学,进行终结性评价。教学结束后,对比两组学生的综合素质、学业评价及学习满意度。结果实验组的综合素质、学业评价及学习满意度均显著优于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论在生理学教学过程中,形成性评价应用于基于STEM教育的混合式教学,有利于提高学生综合素质及教学效果。