基于高职学生职业发展的自我导向学习能力培养研究

摘要

高职学生自我导向学习是基于高职学生的个体差异,弥补其知识技能的短板,提升综合素质,完善自我的重要途径.在自我导向学习过程中,教师要适度引导,适应专业,结合兴趣,激发高职学生自我导向的内驱力,注重实效实操,推行学历证书和职业资格证书相结合的“双证书”制,加强自我管控,知识本位转向职业能力本位,以取得富有实效的学习成果.