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刘庆华;
无;
数学; 课程标准; 小学; 教学目标; 教学情境;
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机译：大学生在日常活动中的河床和Eudaimonia的经历
机译：学生在学校活动中的社会融合经历-芬兰的一项调查
机译：基于询问的课程研究，提高学生在学习生物学中的活动
机译：学生在教师中的经历：经历如何塑造毕业愿望
机译：案例对比：学生在主动学习生物学教室中的经历
机译： 类= “MsoNormal” 风格= “文本对齐：证明;”> <跨度风格= “字体大小：10PT;行高：115％;”>本文描述了分布的变化植被由于人类活动及其对亚洲季风实际蒸散量变化的影响。实际和潜在植被之间的比较是由于人类活动而变化影响的指标。 Akual植被条件利用卫星图像识别，而潜在植被使用气候数据中提取。通过比较潜力与实际之间植被的分布，事实证明，印度，中国，印度尼西亚和马来西亚发生变化。此外，使用水平衡分析，实际evapotransipiration计算为两个条件通过使用相同的气候数据进行，但用不同的反照率值作为潜在的和实际的植被条件之间的差异决定。更改每年0-12％的e范围。值0表示不受人类活动遇到变化的区域。在山东省（中国）发生在山东（中国）发生的情况下，在经历常绿阔叶林（季节性）和亚热带林中的地区的区域中，在经历常绿阔叶林（季节性）的地区的区域中鉴定了不到5％的降低。当亚热带森林转变为稻田时，e e至9％的下降，如萨姆斯（印度），广东和广东（中国）所发生的。下降12％发生时的热带森林变为农业用地如发生在南加里曼丹（印度尼西亚）和彭亨（马来西亚）。
类= “MsoNormal” 风格= “文本对齐：证明;”> <跨度风格= “字体大小：10PT;行高：115％;”>本文描述了分布的变化植被由于人类活动及其对亚洲季风实际蒸散量变化的影响。实际和潜在植被之间的比较是由于人类活动而变化影响的指标。 Akual植被条件利用卫星图像识别，而潜在植被使用气候数据中提取。通过比较潜力与实际之间植被的分布，事实证明，印度，中国，印度尼西亚和马来西亚发生变化。此外，使用水平衡分析，实际evapotransipiration计算为两个条件通过使用相同的气候数据进行，但用不同的反照率值作为潜在的和实际的植被条件之间的差异决定。更改每年0-12％的e范围。值0表示不受人类活动遇到变化的区域。在山东省（中国）发生在山东（中国）发生的情况下，在经历常绿阔叶林（季节性）和亚热带林中的地区的区域中，在经历常绿阔叶林（季节性）的地区的区域中鉴定了不到5％的降低。当亚热带森林转变为稻田时，e e至9％的下降，如萨姆斯（印度），广东和广东（中国）所发生的。下降12％发生时的热带森林变为农业用地如发生在南加里曼丹（印度尼西亚）和彭亨（马来西亚）。
机译：重视马萨诸塞州和新罕布什尔州的新英格兰地震活动研究。最终报告涵盖1976 - 1985年期间。
机译：用于产生在活动时间段而非非活动时间段内使用的电压的电路和方法
机译：方法realizzativo涵盖了对美学美轮美的铬的全面重视，尝试对机动车的车轮
机译：方法realizzativo涵盖了对美学轮毂镀铬的全面重视，尝试对汽车的车轮，特别是轻质合金车轮及其制圈
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