高中数学课堂生成性教学的有效性研究

摘要

在新课改背景下，生成性教学逐渐深入教师视野。新课程的标准强调人的发展，认为课堂教学不是传授知识的简单过程，而是师生共同成长的一个具有生命的过程。教师们要积极参与教育教学过程，亲自了解数学概念的发生与发展，让数学概念通过师生互动和课堂学生互动动态生成。然而，在目前的高中数学概念教学中，大部分教师依然坚持原有的教育教学观念，采用传统的教学模式，忽视了概念的背景。因此，学生不会关注数学概念，只会解决他们所看到的问题。而面对没有见过的问题时，往往会表现得不知所措，这阻碍了学生创造力和创造力的发展。因此，在数学概念教学中实施动态生成性教学具有积极的现实意义。