猜测有依据 估计有范围——《圆的周长》教学片断评析与反思

摘要

＜正＞【教学片断与评析】师:小球能滚动出我们熟悉的图形,猜一猜哪个小球行的路程长一些?（课件演示小球滚动成正方形和正六边形）生:红球行的路程长一些。师:你是怎么猜的?生:因为正方形的周长是32厘米,正六边形的周长是24厘米,正方形的周长长些。师:小球行的路程分别是这两个图形的（生齐:周长）。一算周长就知道了。师:小球继续滚动（课件演示小球滚动成圆）