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谭轶斌; 周韧刚; 王月萍; 赵才欣;
上海市教委教研室;
品德与社会; 社会教育资源; 社会生活; 小学德育; 未成年人思想道德建设; 学生; 社会学科; 民族精神教育;
机译:教学中要贯穿德育教育,注重学生能力培养
机译:19世纪巴西的医学和社会学科巴西19世纪的医学和社会生活学科
机译:旨在进一步利用:摘自2006年社会生活基本调查和第13次基本社会生活特别调查
机译:利用自动化语音情感识别技术探索欺凌对学生社会生活的影响
机译:体现经验:浪漫主义和20世纪的社会生活。
机译:社交网络属性和晚年生活中的自我评价健康:韩国社会生活健康和老龄化项目与国家社会生活健康和老龄化项目的比较
机译:社会文化动画和学校:干预的新空间普通基本功能:中学与社区之间调解,整合和优化两个空间的资源和可能性。由ASC已经在学校近年引入的另一个渠道是课外活动,理解为创新和新课程增加的越来越需要学术内容的补充和发展适应新的需要的是社会的要求。在这种情况下,我们不需要去其他纬度,以便在这条线上提供开创性的经验。这方面的第一个背景我们可以将它们追溯到十九世纪末新学校的运动和20世纪初的自由教学机构。更直接和密切的参考是休闲和空闲时间俱乐部,从上世纪60年代的少年俱乐部译文开始出现。一项运动,我们有一些我们有运气和参与的机会(情人节,1981年)。这些活动是通过其与与这些相关的各种学科的联系,是该中心教育项目的一部分。例如,课外戏剧活动与语言和文献的主题协调工作,以这样的方式,它试图将某些作品的代表同步对应于文学课程的问题,视为考虑,为了评估主题,学生参与这些活动。今天,幸运的是,该中心的计划内的课外活动纳入更日常的东西,尤其是在那些提出要求,与下午到的课外活动方案对应的执着学校日益增长实现独特的一天。这次当前的挑战,在提供综合反应的重要挑战之前,提供了综合反应的重要挑战,并以得到系统的计划和经过验证的效果,这导致未来几年概括。鉴于一切据说,我们可以在教育系统中引入ASC的两种通用方式。一个外围而是先锋在传统教育全景中开辟了决定性的差距。我指的是评论后的课外活动,感谢自20世纪60年代以来所谓的空闲时间或社会教育俱乐部出现在欧洲。另一个频道是从学校系统本身出现的渠道,在蛋白质中的同一历史现象,确定了ASC的出现(城市集中,空闲时间的增加,TRA129的转型
机译:利用社会生活指标质量进行社会影响评估的方法论
机译:在拆解各种废旧家电中利用社会生活中的普通民众的各种压力降低废物回收成本和减轻压力的方法
机译:预测技术学院社会和人文学科成功培训学生的方法
机译:使用与某人相关的视觉内容获得有关某人的社会生活方面的知识的系统和方法
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