小学低年级等第制评价重在科学操作

摘要

＜正＞等第制和百分制是学生学业评价的常用方式,两者各有特点。在当前我国基础教育改革深化的背景下,小学低年级采用等第制评价总体利大于弊。但要使各方认同等第制评价并从中受益,还有许多问题需要关注与研究。首先,要关注小学低年级等第制评价的现实需求。有利于缓解分数带来的压力。当前,分数评价给家长、教师、学生带来了很大压力。当一个学生考了96分还被责骂并被要求下次考到98分或100分时,焦虑已经不仅限于后进生,而是班内