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基于期望理论的高职英语教学改革探索

     

摘要

传统高职英语教学过分重视语言形式,忽视语言的交际功能;过分重视知识的单方向灌输,忽视学生对于知识的自我建构;过分重视学习结果,忽视学习过程.笔者从高职学生的实际水平和认知水平出发,运用期望理论得出:高职院校英语教学应该实行分层教学,开发多样化课程,改革相应的评价体系.

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