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张树勇; 张晓华;
山东省淄博市张店区教育研究中心;
山东省淄博市实验中学;
学科核心素养; 学科育人; 高中英语阅读教学; 课程标准; 基础英语教育; 跨文化沟通能力; 国际视野; 教学转向;
机译:如何基于教师阅读教学的意识和实际情况支持学校图书馆:基于高中调查
机译:我们实际上对多样性感到满意:确认城市实践中与文化相关的阅读教学法的教师候选人
机译:基于丹麦医疗保健系统的当地文化实践,开发新品牌的文化意识个人机器人
机译:比较基于个性化文学的初中课程的阅读教学策略和实践与同一所独立学校的中学学科结构中的阅读教学策略和实践的比较
机译:基于中国文化传统的佛教文化传统发展自我模型与自我培育理论
机译:在2013-2014年移民工作中开展文化意识工作实践的在职培训中制定文化意识工作实践时产生的发展项目的说明
机译:文化能力与作战指挥官:超越文化意识进入以文化为中心的战争
机译:培育文化的装置,培育文化的方法和使用
机译:跨文化能力的交互式管理培训涉及提供跨文化意识培训,该培训可通过CD-ROM或DVD提供跨文化能力。
机译:传统文化产品销售系统及其使用网络的方法,能够通过在网络上实践传统文化产品的订单来保存传统文化产品
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