拓宽教育空间 追求教育的整体效益

摘要

李吉林老师长期致力于小学教育实践与研究,创造了“情境教学”。其实验、专著获全国教改实验“金钥匙”奖:全国首届教育科学优秀成果一等奖;全国第二届优秀教育图书一等奖。她的成果为国家教委向全国推广的八个科研成果之一。近年来经她潜心研究的“情境教学”发展成“情境教育”,其论文又获中国教育学会优秀论文一等奖。“情境教育实验与研究”已列入国家教委重点课题。她被推选为中国教育学会副会长、全国小语会副理事长兼学术委员会主任、全国教育规划领导小组成员;被聘为中央教科所兼职研究员。1987年,本刊曾系统介绍过李吉林老师的“情境教学”理论,受到读者好评。从本期起,本刊再辟专栏,分四期对“情境教育”加以介绍。这四篇文章分别是:《拓宽教育空间,追求教育的整体效益》;《缩短心理距离,形成最佳情绪状态》;《通过角色效应,强化主体意识》;《注重应用操作,落实全面发展的教育目标》。