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袁延峰;
延安职业技术学院附属小学;
陕西延安710065;
容纳; 爱心; 启蒙; 回报;
机译:2008年国际教育局有前途的战略计划:“学校的癫痫病:教老师”-与小学老师一起制定的“ Associa ?? o Brasileira de Epilepsia”的教育计划
机译:增强公民防灾能力的启蒙教育-第1部分新西兰学校教育框架和对小学的听力调查-
机译:小学负责食品安全教育的教职员工的特征-学校营养师,家庭经济学老师和护理老师的调查-
机译:有创造力的学生需要有创造力的老师:培养大学教师的创造力:高等工程教育的盲点?
机译:七年级课堂上有效的新文艺教育学:“书呆子妈妈”老师,创客空间和高风险评估。
机译:在普通教育课堂中对具有发育障碍的小学生进行教学以吸引老师的注意:对老师的称赞和学术生产力的影响。
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:教育科学家和工程师:小学到格拉德学校。中小学教育。承包商文件
机译:改进了确定国立小学教育老师从国家获得的资产类型的程序。
机译:教育启蒙系统和教育启蒙计划
机译:中小学义务教育的个人计算机教育体系和个人计算机教育课堂
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