让智慧回归数学课堂

摘要

一、以基础知识为原点,提高技能,奠定智慧 例如:教学"千克的认识"时,在学生的认知经验、生活经验的基础上,找准认知起点.首先要让学生感受物体有轻重,分组投掷铅球、篮球学生喜闻乐见的游戏,上课伊始,我借助游戏情境激活学生思维,问题随之而生,这样的比赛公平吗?