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教学心得; 课堂效率; 教学实践; 思品课; 优化课堂教学; 减负; 以学定教; 因需施教;
机译:“味”之不存 “道”将焉附——初中思品课情境设计应注意“五性”
机译:糖尿病足溃疡减负:证据与实践之间的差距。来自美国伤口登记处的数据
机译:来自棉铃虫的两种减负-C气味结合蛋白在酸性pH下显示出比中性pH高的配体结合亲和力。
机译:用于教学实践的AC参数化FPGA嵌入式数字控制器,用于教学实践
机译:基于案例的教学实践:来自侵权,市场营销和在线教学设计课程的多案例研究。
机译:Covid-19大流行期间在线牙科教学实践:来自中国的横断面在线调查
机译:创设情境,提高思品课堂教学效率
机译:环境保护局有毒物质释放量表(TRI)第二阶段减负建议对TRI数据使用效果的回顾与分析
机译:用于减少来自内燃机的氮氧化物的排放和/或增加内燃机的功率,同时保持来自内燃机的氮氧化物的排放和/或提高发动机的总效率,同时保持来自内燃机的氮氧化物的排放的装置减少内燃机的氮氧化物的排放和/或增加内燃机的功率,同时保持内燃机的氮氧化物的排放和/或在维持内燃机的氮氧化物的排放的同时提高鸟嘌呤的总效率
机译:减负荷装置及减负荷系统
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