浅谈农村小学语文教学中学困生的转化

摘要

学困生在我们农村小学和班级里,虽然人数不多,但是直接影响教学,是学校和班内的消极因素。我通过三十多年的小学教学工作,了解并发现:这种因素不是一朝一夕形成的,而是受某些教学环境的影响,使他们身上的消极因素长期得不到解决的结果。作为老师,我们要善于发现学困生的闪光点,寻找他们学困的原因,以便对学困生对症下药,及时改变自己的教学策略,因材施教。一、和学生家长密切配合,转变学困生的学习观念,培养他们自主学习。