灵活运用多元评价充分发掘学生潜能--以小学数学教学为例

摘要

新课程给教学评价带来的可喜变化，对学生的评价体系也从一元趋向多元：评价目标多元、评价内容灵活、评价方法多样。然而，多元化评价实施往往因为过程的繁琐而出现弃掷状态。笔者以小学数学教学为例，剖析了自我评价、档案袋式评价、阶段性评价的具体操作范式和优点，以期灵活运用多远评价，充分发掘学生潜能。