初中语文课堂教学语言有效性研究

摘要

随着我国新课改步伐逐渐加快，对于初中语文课程指导教师专业自主规范意识提出更加严格的要求，尤其课堂语言指导的有效性研究工作不可忽视。实际课堂布置期间，教师必须针对自身语言表述形式以及引导情境加以合理交接，确保在阶段评估环节中能够将课堂回应效果记录完全。由此，笔者主要结合初中语文教师课堂语言，对于学生疑惑解答、智力系统开发、人文理念梳理提供一系列适应媒介，将各类审美、启发、示范课程内容细致解析陈列，使得对应实践活动单元更加富有教育、生成特性，更加符合学生身心发展规则。