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丁勇宁;
江苏省南通市第三中学;
教学全过程; 思考对象; 自我觉察; 课堂教学; 减负增效; 思维火花; 课后反思; 课堂活力; 新课程改革; 三维目;
机译:教学敏感性的“教学”呢? 提高教学敏感性研究的有效性问题
机译:“写下来然后做什么?”:通过反思词汇习得和教学,提高职前教师的语言意识,元认知发展和教学技能
机译:自发协作小组教学法和反思作为提高小学生对艾滋病毒/艾滋病教育态度的教学策略
机译:教学个人和社会责任教学模式在提高责任中的有效性
机译:教学数学教练的有效性:小学教学数学教练的实施如何影响学生的学习成绩并提高教师的自我效能的研究。
机译:关于教学敏感性的教学呢?提高教学敏感性研究中的有效性问题
机译:反思策略与教学哲学的构建(学前教学之前)
机译:利用权限转换直接教学机器人的系统和方法,能够提高教学准确性并减少教学时间
机译:一种有助于现代语言教学的教学工具。
机译:对艺术教学的反思是使用聚氨酯胶。
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