小学高年级心理课堂“沉默”现象探讨

摘要

在小学阶段学生的成长过程中,不仅需要对于其身体的成长进行关注,也需要关注学生的心理成长,并且及时的对于学生心理成长中产生的变化进行关注。在小学高年级的心理课堂中,学生与教师的配合是教育实施关键,教师需要通过学生的语言表达以及情感的反应对于教学的状况进行判断。心理教育的对象是学生,一旦课堂中出现沉默的现象,教师的教学效果将会大打折扣。基于此,本文就小学高年级心理课堂中出现的沉默现象进行分析,旨在通过对于学生状况的分析促进课堂教学效率的提升。