关注起点能力，让数学课堂教学与学生的经验接轨

摘要

教师的专业性体现在能关注学生起点能力，让数学课堂教学与学生的经验接轨，充分利用学生现有的知识经验组织教学，把学生的生活经验课堂化，将抽象的数学转化为有趣、生动、易于理解的事物，贴近生活，在解决问题的过程中注重让学生独立思考、自主探索，充分尊重学生的自主性，鼓励学生用多种方法解决问题，让学生积极开展思维活动。在问题解决过程中，教学要与学生的经验进一步接轨，找出对当前问题使用的对策。问题一旦解决，学生的思维能力随之而发生变化。在教育教学过程中，您会听到学生“拔节”的声音，您也会听到自己“拔节”的声音。