浅谈高中数学课堂提问存在的问题及对策

摘要

在教学教学过程中,课堂提问是重要的教学手段之一.但由于部分高中数学老师提问存在的目的不明确；忽视学生的年龄特征和心理承受能力:不给学生思考余地,没有间隔、停顿,或自问自答；随口而发；以问代讲等问题,使得高中教学课堂提问有效性较低.针对这些问题,笔者提出增强高中教学课堂提问有效性的对策.