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以获得意义促进课堂提问

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摘要

课堂提问是最常见的教学环节.本研究将以一线教师如何进行课堂提问,存在哪些问题等实际情况为切入点,通过课堂观察方式取得课堂提问的第一手资料,发现问题并有针对性的提出促进课堂提问的建议.

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来源
《科技文摘报·教育周刊》|2011年第1期|119|共1页
作者
田加场;
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作者单位

广西师范大学政治与行政学院,广西桂林541004;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类
关键词
新课程; 思想政治课; 课堂提问; 获得意义;
入库时间 2023-07-26 01:08:44

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