小学高段两极分化问题与对策研究

摘要

小学数学属于基础教学,同时高段教学又涉及与初中教学内容衔接的部分,经过较长时间的学习积累和学习难度的增加,学生容易出现两极分化的问题。这对学生的均衡发展非常不利,须加以重视,找到两极分化的原因,并制定对策研究。本文笔者主要从小学数学高段教学''两极分化''的现象问题及校正措施进行分析,仅供参考。