用科学大观念指引情境式教学案例初探——以初中科学“面向生物世界”单元为例

摘要

深化初中科学课程改革,以单元为整体进行教学设计,提高课堂效率,培养学生解决实际问题的能力是教师要关注的培养方式和目标.以初中科学“面向生物世界”单元为整体,在科学大观念的指导下,探究情境式教学的有效性,在一个个任务中将知识点串联起来,提高学生的参与度,充分发挥学生的主观能动性,培养学生解决实际问题的能力.