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周子健; 张迪;
哈尔滨师范大学教师教育学院 黑龙江哈尔滨150025;
液柱; 压强; 科学思维;
机译：让乘法口诀活起来——在常态教学中落实学科核心素养
机译：落实“全面两孩” 建设“健康中国”--国家卫生计生委主要负责人答记者问
机译：移动支付平台的集体行动：以银行与电信运营商之间的协作问题为例
机译：高校企业教育实践培养方式的构建 - 以落实为例
机译：以日本和家庭学校辍学问题为例的政策研究作为案例研究。
机译：通过教年轻的学生如何在日常活动中运用科学思维来培养对科学的兴趣并了解科学家的作用
机译：浅谈小学语文课堂落实核心素养的路径与方法
机译：生物学中核 - 物理分析方法的使用前景 - 以威尔特问题为例
机译：个人健康设备以及将个人健康设备和计算设备配对的方法（相关申请的交叉引用）本专利申请的标题为“个人健康设备和计算设备的无线配对”，2013年3月提交的美国临时专利申请第61 / 777,467号2014年3月12日提交的题为“个人健康设备和计算设备的无线配对”的2012年12月12日申请的美国专利申请序号为206/077。 14 / 206,077，其全部内容通过引用合并于此。本文公开的实施例涉及个人健康设备，并且更具体地涉及个人健康设备与计算设备之间的无线配对。
机译：（54）标题：平面天线阵列和使用其的制造物品（57）摘要：公开了一种平面天线阵列（10）和使用该阵列天线的制品。在一个实施例中，密排天线元件（14）设置在基板（12）上，编号为N，其中N ＝ 3x，并且x是正整数。每个密排天线元件（14）包括基本上连续的光子换能器（16），其布置为具有六匝（20A，20B，20C，20D，20E，20F）的向外扩展的大体对数螺旋（18）。每个向外扩展的大致对数螺旋（18）可以是金色螺旋。作为制品，例如，可以将平面天线阵列（10）结合到诸如蜂窝电话（40）之类的芯片（30）或衣物（50）中。
机译：题为“那些总是问为什么的人”
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