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孟祥振; 张景志;
山东省邹城市第四中学273500;
山东省邹城市中学教研室;
中学; 解题思路; 学习辅导; 物理; 折射;
机译:探索基于探究型实验室教学的职前科学教师对科学本质的看法的发展
机译:岗前基础教师对基于探究型基础科学的科学课程材料的适应
机译:探究型教师网络的科学建模(SMIT’N):对基本教师的科学,探究和建模本质观的影响
机译:塔拉坎小学自然科学题的科学工艺技能分析
机译:探索性研究两个版本的探究型科学程序专业发展对教师对其教学内容知识的感知的影响的探索性研究
机译:关于实验论证的前景。评论:对论证的实验性说明:滑坡和特例论证的情况
机译:在课堂上建立论证:论证周期,科学素养指标和toulmin模式的存在在课堂上建立论证:循环论证,科学素养指标和toulmin论证模式
机译:绿岸望远镜上光束形成阵列的科学论证
机译:产品论证验证系统,论证对象,产品论证方法和特殊信息提供方法
机译:乘积[n]&[m] f(h)乘积[m] f(2)的论证和乘数[n] f(2)的论证生成方法-金字塔乘数的“附加代码”用于后续逻辑解码f(CD?)的f(??)和格式中结果和的生成[S] f(2)-“附加代码”及其实现的功能结构(俄罗斯逻辑版本)
机译:基于论证分析的论证分析装置,方法和信息提供系统
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