设疑在高中数学课堂教学中的运用浅析

摘要

学生学习文本的过程,是一个伴随着情感体验不断深化的认知发展过程,我们必须关注学生对学习内容的情感体验的需要,把握学生认知发展的必然规律,充分整合学生现有的认知水平和阅读期待,精心设计引导过程,以探讨型的教学心态进行开放式的教学活动,使学生主动参与学习的全过程.