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焦虑对英语专业学生听力课堂的影响及应对策略

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摘要

焦虑是英语听力课堂中决定学生听力效果的一个重要因素之一.本文对影响学生的焦虑反应做出全面细致的分析,找出影响学生听力的主客观因素并提出了切实可行的解决方案.作者认为在听力课堂这个特殊的教学环境下,应适度地鼓励将妨碍型焦虑转化成促进性焦虑.

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来源
《科教文汇》 |2010年第22期|93-93,95|共2页
作者
陈玉明;
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作者单位

广东外语外贸大学南国商学院,广东,广州,510545;

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正文语种 chi
中图分类语文教学;
关键词
焦虑; 听力课堂; 妨碍型焦虑; 促进性焦虑; 策略;

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