听力课堂

摘要： 在英语核心素养培育的背景下,听力作为现代初中英语教育中不可忽视的基础组成,初中英语听力教学中面临的各种问题、困境也表现出来,教师英语教学模式单一、学校听力教材选择不当以及学生听力基础素养不足等问题都在很大程度上影响了当代初中英语听力教学的效果。针对这一现状,本研究认为在未来初中英语听力教学环节,教师们就应从优化听力教学方式、合理选择听力教材以及传授学生听力技巧和强化学生自信等方面出发优化现有初中英语听力课堂,借此收获更好的听力教学效果。

摘要： 高中英语教师在引导全体高中生学习英语的同时,要丰富和发展自我的教学体系和教学模式,让课程更富有趣味性、活泼性和创新性,由此牵引更多的学生,使其能保持一个平和的学习状态,并且在学习英语、锻炼听力的同时,感受到学习乐趣。高中英语教师要让更多的高中生化解本人的“勉为其难”的学习心理,在学习听力课程的同时,全力以赴、积极进取、化解难题,由此实现本人的长足提高。

摘要： 现阶段,我国总体教育体系内,英语学科已然成为重要的基础学科,不管是各个阶段的大考中还是日后的口语交流中,其均具有较为重要的地位。而作为一门语言而言,其关键性技能即为听说读写,其中,听力就是一项最为主要的学习基础项目。然而,当前我国英语教学中,特别是听力教学,更多采用主动灌输式教学方式,学习过程枯燥乏味,一定程度上也降低了学生的兴趣度,本文主要分析了当前听力教学存在的问题,并就如何提升其兴趣度进行了阐述。

摘要： 随着我国高等教育课程的深化改革,大学英语听力课堂教学中的问题也逐渐突出.现阶段,许多高校普遍存在公共课英语听力教学不理想的问题,作为英语教学中的薄弱环节,必须采取有效的针对性措施,文章就大学英语听力课堂教学存在的问题进行分析,并提出相应对策,以供参考.

摘要： 听力课是汉语作为第二语言教学中的重点课型。本文首先概括性地对现有听力教学模式进行简单总结,接着指出了这些模式亟待解决的问题和矛盾,随后提出建立“重点生词听辨-对话听答-短文听读-听力技巧训练”为顺序的听说结合的听力课堂模式,并从课前和课中两个方面详细阐释了整个模式的运作细节,力求建立一个可复制的听力课堂基本模式。

摘要： 在英语综合技能当中,听力能力是基础,培养学生听力能力是提高学生英语学习水平的重要措施。但是在如今的高中英语听力 课堂当中,却存在着枯燥乏味的问题,学生的听力积极性不高,也因此影响到学生的听力锻炼效果,制约了素质教育的贯彻落实。在这样的 背景下,教师要正确认识兴趣培养在优化听力课堂教学当中的重要作用,引导学生对听力活动保持浓厚的兴趣和积极的参与度。针对这一情 况,教师可以将趣味性教学策略应用到听力课堂当中,把多样化的趣味教学方法和听力学习结合起来,让学生感受到听力课堂的魅力。

摘要： "听"是基础性的输入,它能让"读"更具有针对性与系统性,它能让"写"更具有广泛性与目的性,它同时可让"说"更具有践行性与实效性。在培养学生英语交际能力的呼声引领下,教师强化听力教学,改进听力训练方法,确保听力课堂优化创新成为一个大趋势,且势在必行。听力训练可改善"哑巴英语、聋子英语"的窘境,让学生的综合英语能力实现大提升。

摘要： 众所周知,英语学习包括听、说、读、写四个方面。英语作为一门语言有很多交际功能,其中听占据着主导地位,它也是人们进行交际的基本形式。但是,初中阶段的英语教学仍存在不重视听的现象,导致学生的听力得不到好的培养和提高。随着中国与国际的交流越来越频繁,掌握作为国际通用语言且在国际之间的贸易往来和文化交流中发挥着重要作用的英语也显得越来越重要。由此看来,为了我国的长期发展,全面提高国民的英语能力和听力水平已经迫在眉睫,因此,英语教师要不断努力,优化初中听力教学的教学方式,从而提高听力课堂的教学效率和质量.

摘要： 听力水平影响学生应用英语、分析英语的能力,而当前学生对英语水平的掌握仅限于单词量、写作、阅读,在英语交流时却不能及时接受对方信息,造成学生的英语水平发挥不出来,进而不利于学生英语综合能力的展现。而开展听力教学也不得不注重方式与方法,教师应从学生的学习特点与英语语言特点出发设计听力课堂,开展高效教学。

摘要： 本发明公开了听力装置和使用该装置的系统的各种实施例。听力装置包括壳体，设置在壳体内的电子部件，以及适于放置在佩戴者的耳朵的耳道中的耳机。该装置还包括适于与佩戴者的耳朵的一部分接触的传感器，其中该传感器还适于检测佩戴者的生理特征并基于由设置在壳体内的电子部件的控制器接收到的生理特征来生成传感器信号；以及将传感器可操作地连接到耳机的电缆，其中当耳机被布置在佩戴者的耳道中时，该电缆被偏置以保持传感器与佩戴者的耳朵的所述部分之间的接触。

摘要： 本发明涉及一种用于辅助用户的听力的听力系统，其具有至少一个佩戴在用户耳朵中或者耳朵上的听力设备，以及一种用于运行该听力系统的方法。在听力系统运行时，借助听力设备的输入转换器接收来自听力设备的环境的声音信号，并且在信号处理步骤中进行修改。借助听力设备的输出转换器输出修改后的声音信号。由接收到的声音信号导出第一信号部分和第二信号部分，其中，这些信号部分在时间上重叠。在此，在第一信号部分中，相对于环境噪声突出用户自己的声音，而在第二信号部分中，相对于用户自己的声音突出环境噪声。在信号处理步骤中，以不同的方式处理第一信号部分和第二信号部分，并且在该处理之后，将其合并，以产生修改后的声音信号。

摘要： 本发明提供定制听力装置部件的方法、听力装置部件以及听力装置。该方法包括以下步骤：以包括形状记忆材料的预制体的形式提供所述听力装置部件(10、16、20)；加热所述听力装置部件(10、16、20)；以及在达到预设接触温度之后，使所述听力装置部件(10、16、20)与耳朵的至少一部分接触，使得听力装置部件(10、16、20)顺应耳朵的所述至少一部分的独特形状。通过提供所述形状记忆材料的硬化时间来固定所述听力装置部件(10、16、20)的形状。因此，听力装置部件完美地嵌合于用户耳道的几何结构。

摘要： 本发明涉及一种制造包括至少一个开口的听力装置壳体的方法。所述方法包括以下步骤：通过3D建模软件来设计所述听力装置壳体的预模型，所述预模型包括覆盖所述开口的保护结构(102)，所述保护结构(102)被制备用于移除；基于所述预模型生成所述听力装置壳体的预制件(100)；以及移除所述保护结构(102)，从而提供具有所述开口的所述听力装置壳体。

摘要： 本发明涉及一种用于运行听力系统的方法，其中听力系统具有听力装置，其被设计为用于修改输入信号并且应用具有相应有效强度的多个算法，使得在当前状况下应用具有当前有效强度的算法；听力系统被设计为，反复从用户接收报告，即用户在当前状况下对声音输出不满意；数据库针对每个算法包含多个权重，以评估有效强度的变化；如果接收到报告，则通过根据每个算法的权重确定单个情况相关性来评估每个算法，以估计有效强度的变化的效果；针对每个算法，将多个单个情况相关性组合为相关性值，将其相互比较，选出最相关的算法，然后使用调整后有效强度，方式是将算法的当前有效强度调整为根据权重确定的推荐有效强度。此外，涉及一种听力系统和听力装置。

摘要： 本发明涉及一种听力设备(2)，所述听力设备具有壳体(4)和天线(6)，其中，壳体(4)具有壳体罩(8)，用于佩戴在耳中，其中，天线(6)设计用于通过无线连接传输信号，其中，壳体罩(8)具有内侧(18)，其中，天线(6)插入壳体罩(8)中并且沿着内侧(18)延伸。此外，提供一种相应的天线(6)以及用于制造相应的听力设备(2)的方法。

摘要： 在按照本发明的用于适配听力设备(1)的耳模的方法中，提供柔性的、由能够硬化的并且尚未硬化的材料形成的外壳(4)，所述外壳形成耳模的外壁并且定义壳体内部空间(6)。所述壳体内部空间(6)既在其以按规定的佩戴状态在听力设备佩戴者的耳道中朝向鼓膜的端部(18)处也在方向相反的端部处被密封并且通过压力入口(26)与压力和硬化传送器(28)连接。将外壳(4)插入听力设备佩戴者的耳道中并且通过压力和硬化传送器(28)为壳体内部空间(6)加载提高的内部压力值，从而外壳(4)贴靠在耳道壁上。接下来在维持内部压力值的情况下，通过压力和硬化传送器(28)开始进行所述能够硬化的材料的硬化。

摘要： 本发明公开了听力装置和使用该装置的系统的各种实施例。听力装置包括壳体，设置在壳体内的电子部件，以及适于放置在佩戴者的耳朵的耳道中的耳机。该装置还包括适于与佩戴者的耳朵的一部分接触的传感器，其中该传感器还适于检测佩戴者的生理特征并基于由设置在壳体内的电子部件的控制器接收到的生理特征来生成传感器信号；以及将传感器可操作地连接到耳机的电缆，其中当耳机被布置在佩戴者的耳道中时，该电缆被偏置以保持传感器与佩戴者的耳朵的所述部分之间的接触。

摘要： 本发明涉及一种用于辅助用户的听力的听力系统，其具有至少一个佩戴在用户耳朵中或者耳朵上的听力设备，以及一种用于运行该听力系统的方法。在听力系统运行时，借助听力设备的输入转换器接收来自听力设备的环境的声音信号，并且在信号处理步骤中进行修改。借助听力设备的输出转换器输出修改后的声音信号。由接收到的声音信号导出第一信号部分和第二信号部分，其中，这些信号部分在时间上重叠。在此，在第一信号部分中，相对于环境噪声突出用户自己的声音，而在第二信号部分中，相对于用户自己的声音突出环境噪声。在信号处理步骤中，以不同的方式处理第一信号部分和第二信号部分，并且在该处理之后，将其合并，以产生修改后的声音信号。

摘要： 本实用新型公开了一种大学英语课堂听力训练用的耳机，包括安装在耳带两端的耳麦，两个所述耳麦上均开设有一个安装槽，两个所述安装槽上均放置有一个集音板，所述集音板上开设有多个第一通孔，两个所述耳麦上均开设有多个凹槽，每个所述凹槽上均粘贴有一个弹性橡胶块，每个所述集音板上均固定安装有多个移动块，且移动块分别位于相应的凹槽上并与弹性橡胶块相抵，两个所述耳麦的内部均转动连接有一个转动轴，两个所述转动轴上均偏心固定有两个圆盘，且圆盘与相应的集音板相抵。优点在于：本实用新型在不增加音量的前提下使得学生听的更加清楚，避免增大声音对周围其他学生听力训练的影响，且整体操作简单，只需转动旋钮即可。