口动、手动、心动、情动=灵动——评三人“同课异构”《囚绿记》的课堂教学

摘要

在我校开展的《基于“同课异构”背景下的语文课堂有效教学之比较研究》的背景下,一次三人“同课异构”的《囚绿记》课堂教学,都呈现出充满神韵的个性:不同的教学设计,不同的教学方法带给我们一堂堂丰富的营养大餐.他们所构的“异”,实现了有效教学的“口动”“手动”“心动”加“情动”,是“灵动”四射的课堂.