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论社会认知主义视阈下的外语思辨能力培养

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本文通过分析我国大学生外语思辨能力缺失的主客观原因,并结合社会认知主义理论指出教师虽不是课堂中的主体,但却是关键因素,在学生的语言学习过程中起到了至关重要的作用.笔者就外语课堂中教师如何有效地发挥其辅助作用提出了相应建议,以便更好地促进学生思辨能力提升.

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来源
《科教文汇》|2016年第14期|167-168,190|共3页
作者
李倩;
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作者单位

辽宁师范大学海华学院辽宁·沈阳 110167;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类语文教学;
关键词
社会认知主义; 思辨能力; 外语课堂;
入库时间 2022-08-17 23:28:10

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