例谈高中统计教学中学生统计思维的培养——以“德国坦克事件中通过样本估算总体最大值”为例

摘要

在高中统计教学中培养学生的统计思维,对于现阶段研究性教学有着重要意义.笔者以“通过样本估算总体数量”为研究课题,在提出自主课堂教学的背景下,运用课堂活动、课堂讨论、课后总结、理论和实际的比较分析作为载体,培养高中学生的统计思维,从而培养学生的统计核心素养.