支教生的教师角色适应过程探讨——基于南京市四所高校支教团成员的访谈结果

摘要

为缓解地方学校师资结构性严重短缺问题,政府通过优惠政策鼓励高校毕业生(以下称"支教生")到全国各地开展支教工作.本研究以南京市四所高校的14名研究生支教团成员为研究对象,采用个案访谈法,对支教生的角色转换、角色适应过程进行分析.结果 表明,一方面,亲密友好的人际互动有利于支教生的角色适应;另一方面,当人际互动产生分歧与冲突时,支教生面对无力改变的现实,往往会选择顺从环境来实现角色适应.最后,本文提出了通过建立师生及和同事间的亲密关系、充分发挥主观适应能力以及培养支教生正确的角色认知等建议,为支教生适应教师角色提供参考.