构建'学生立场'的初中英语教学样态——基于2020年英语学业质量监测师生问卷的诊断分析

摘要

2020年江苏省八年级学业质量监测师生问卷数据显示,在日常教学中,部分教师的教学理念与教学行为之间还存在落差,教师感觉和学生感受还是"两回事";还有相当部分学生的主体地位没有充分展示,学生主动学习的能力没有充分激发,教学过程中存在"学生缺场"的现象.针对此现象,提倡构建基于学生立场的教学样态,让学生在英语学习中产生更浓的兴趣,获取更多的知识,形成更强的能力,发展更好的素养.