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栾娟;
江苏省南京市雨花台中学;
写作教学; 支架; 情境; 活动; 思维;
机译:手写流行制作方法与写作方法:第16个颜色协调方法和改进例
机译:拼写,手写速度和手写质量在小学期间如何发展? 儿童写作发展的交叉分类成长曲线分析
机译:写还是不写?写作在艺术实践研究中的争议性质和作用
机译:最近写作教科书“第一课程的电力系统第一课程”的理由,具有紧密集成的软件实验室
机译:表演的学生,教师和辅导员:在第一课程和写作中心教程中谈判写作的思想
机译:在小学期间如何拼写手写速度和手写质量发展?儿童写作发展的交叉分类增长曲线分析
机译:Ngĩataaataegü! /让我们写! / Vamos escrever !:在Tikuna和西班牙语/葡萄牙语中使用和学习写作arara(哥伦比亚),Cushillococha(秘鲁)和UmariaçuII(巴西)的tikunas /让我们写一下!:使用和学习Tikuna语言的写作在卡拉蒂安/葡萄牙人中,在arara(哥伦比亚),Cushillococha(秘鲁)和UmariaçuII(巴西)的Tikuna人中
机译:1961年的伊拉克 - 科威特危机:区域间政治和经济学的一课(最终报告)
机译:为计算机鼠标,键盘或手写笔的用户提供的腕部和前臂支持,使用符合人体工程学的模制支架以及鼠标和手写笔支架
机译:文本韦弗写板。构想和写作工具。一种改善学校写作教学的系统。
机译:两个颜色-更换写针,特别是-一支圆珠笔-在中心壁两侧的写针支架中的写针壳中彼此相邻
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