从认知维度审视中高考语文命题

摘要

从布卢姆的认知目标分类出发，参考美国最近的“课程内容分析”分类法，将目前的中高考语文试题分为记忆类试题、理解类试题、分析类试题、评价类试题和创造类试题五大类。在此基础上，从学理层面提出一些基于标准化的建议和一些命题方面可以改进的地方——增加分析类的“预测可能的结果”的试题、评价类的“确定一致性”的试题、评价类的对“文章主题或艺术形式”的新评判试题，希望借此进一步推动试题命制的标准化和评价的规范化，进而推动中高考命题的一些变革。