“化学反应中的热量”教材比较分析与改进建议——以苏教版教材和“科学发现者”教材为例

摘要

在比较分析苏教版高中化学教材和美国高中主流化学教材《科学发现者·化学：概念与应用》中＂化学反应中的热量＂内容编写的基础上,提出相应的教材（及教学）改进建议：吸热反应与放热反应的定义应以净能量的吸、放为标准;吸热反应与放热反应的情境应以贴近生活为导向;反应热的单位应以概念辨析为抓手;能量变化的过程与结果应以详实的描述、图示与案例为基础;问题（任务）的呈现应突出思维性和知识性;结构（线索）的设计应凸显整体性与关联性。