童话文本深度解读“三法”——以《皇帝的新装》一课为例

摘要

初中阶段的童话教学应引导学生读出文本的深刻内涵。以《皇帝的新装》一课为例，教师可以引导学生在概括提炼、咂摸词句、推理联想中读出文本的深度。如果童话教学能让学生认识到看似简单的童话中其实蕴含着深意，当他们再次回顾小学时代读过的童话时，也许会在“好玩”的同时感受到更多的内容。